- “La tesis conlleva nuestra postura ante el tema de investigación que vamos a defender a lo largo de nuestro trabajo.” (Guía básica de la crítica literaria …)
- “La tesis indica la opinión del autor sobre el aspecto central que se tratará en el ensayo. Por consiguiente, es necesario delimitar el tema para poder formar una opinión específica y defenderla. Por lo general, la tesis se encuentra hacia el final del párrafo introductorio, especialmente en ensayos cortos.” (Palabra abierta)
- “Después de haber limitado el tema y enfocado un aspecto específico del mismo, se empiezan las investigaciones y la recolección y examen de los datos. Según lo que revelen estos pasos, se elabora la tesis del ensayo. La tesis se escribe generalmente como respuesta a una pregunta de enfoque.” (Composición. Proceso y síntesis)
- “Argumentar es presentar razones para fundamentar alguna idea u opinión sobre un tema. Cuando se argumenta hay un interés de convencer a nuestro/a receptor/a. Desde luego, tenemos que estar muy seguros/as de la idea que defendemos. A esa idea se le llama tesis y es la idea central o eje del texto argumentativo. Recuerda que cuando intentamos convencer a alguna persona sobre “x” asunto es porque hay otras formas de verlo o enfrentarlo. Por lo tanto, es un asunto polémico”.
sábado, 26 de mayo de 2012
Explicación de la tesis central de un texto
sábado, 19 de mayo de 2012
Parafreaseando un texto
Parafreaseando un texto
Pero el término que nos ocupa tiene un segundo significado. Así también sirve para dar a conocer que lo que una persona está llevando a cabo es un comentario o una explicación de un escrito concreto para, de esta manera, dejar claro su significado.
Se asume que la paráfrasis o parafraseo es la transformación de la forma de un mensaje o texto sin alterar en lo mas mínimo su esencia, su contenido, su significado. Es imitar al texto original para mostrar que se ha comprendido el contenido, haciéndolo mas claro, inteligible, sencillo y preciso.
Es el traspaso o traducción de la información a un lenguaje representado por los recursos expresivos, orales o escritos, del que interpreta el mensaje o texto, por eso jamás coincidirá con las palabras y exactas del original.
Es requisito primordial parafrasear usando palabras entendibles, abordando el punto de vista del autor sin alterar en lo más mínimo el contenido de su mensaje.
Dicho sustantivo dio lugar al latino paraphrasis y así se llegó al actual que viene a definirse como la reescritura que se realiza de un determinado texto pero sin copiarlo ni reproducirlo, sino a través de otro lenguaje, que de manera habitual suele ser mucho más sencillo.
Dado este análisis que hemos realizado queda claro que cuando utilizamos el concepto de parafrasear lo que estamos haciendo es intentar explicar que alguien está realizando la expresión de lo que recoge un texto, por ejemplo, pero de otra forma diferente, usando sus propias palabras.
viernes, 11 de mayo de 2012
Grados de Lectura
Grados de Lectura
Cero: la lectura convierte los signos escritos en
fonéticos. Se identifican perfectamente las letras y las palabras, sin llegar a
captar su significado. La comprensión es prácticamente nula.
Literal: es el grado elemental de la lectura que
se caracteriza por una comprensión superficial del mensaje del autor. La mayoría
de los estudiantes de EGB no superan este nivel literal de captación del mensaje
y constituye la causa determinante del fracaso escolar. Difícilmente accede el
alumno a profundizar, entender y dominar las ideas básicas de la lectura, y el
aprendizaje y las sesiones de estudio son una carga pesada y aburrida. El
aprendizaje literal o memorístico a que recurren termina por hacerles odiar el
estudio y desistir por ello en no pocos casos.
Profundo: es una lectura más de ideas y de
contenidos que de palabras, que permite profundizar en el pensamiento del utor
hasta captarlo y dominarlo en toda su plenitud, pero sin ir “más allá”, sin
trascenderlo totalmente.
Crítico: este nivel de comprensión presupone el
nivel profundo o simbólico, ya que se pasa de los hechos o ideas a sus
consecuencias. En la valoración de lo leído se distinguen claramente los hechos,
de las distintas opiniones, injerencias y conclusiones claves a que puedan
llegar sobre estos hechos los distintos autores.
Literario: este nivel de comprensión, de signo
marcadamente culto, pretende analizar y descubrir la belleza del lenguaje, la
calidad de estilo, la riqueza expresiva, si se trata de un género doctrinal,
satírico o de humor, etc, más que profundizar en el contenido del texto en
sí.
Lectura Reflexiva
Lectura Reflexiva
LECTURA REFLEXIVA O COMPRENSIVA: Máximo nivel de comprensión. Consiste en repasar una y otra vez sobre los contenidos, para incorporar nuevas ideas que hayan pasado desapercibidas, tratando de interpretarlos. Es la más lenta.
Para usar esta estrategia es necesario buscar en el diccionario todas las palabras cuyo significado no se posee por completo, Aclarar dudas con ayuda de otro libro: atlas, enciclopedia, libro de texto; preguntar a otra persona (profesor, etc.) si no se puede hacer enseguida se ponen interrogantes al margen para recordar lo que se quería preguntar.
Reconocer las unidades de información, Observar con atención las palabras claves. Distinguir las ideas principales de las secundarias. Perseguir las conclusiones y no quedarse tranquilo sin comprender cuáles son y cómo se ha llegado a ellas.
Una lectura comprensiva hecha sobre un texto en el que previamente se ha hecho una lectura explorativa es tres veces más eficaz y más rápida que si se hacho di rectamente.
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